Tego rodzaju analizy historyczno-krytyczne nie prowadzą jednak — jego zdaniem — do ustalenia mechanizmów wyznaczających taką a nie inną kolejność etapów historycznego rozwoju. Konstatują one tylko i charakteryzują poszczególne ogniwa rozwoju wiedzy naukowej. Natomiast problem następowania w określonej kolejności etapów rozwoju nauki w zasadzie ma charakter psychologiczny. A skoro tak, to analiza historyczno-krytyczna wymaga dopełnienia badaniami psychogenetycznymi. Zadaniem tych ostatnich, poza tym, iż stanowią punkt wyjścia do odkrycia mechanizmów rozwoju wiedzy naukowej, jest uzupełnienie nieuniknionych luk w historii nauki.
Witaj na moim serwisie! Znajdziesz tutaj wiele ciekawych informacji dotyczących Twojego hobby. Zapraszam do zapoznania się z artykułami i komentowania na fb.
Pozdrawiam Adam Piwiński!
